「不懼嘲笑熬6年教甄」台中視障生勇闖教育界,在模糊的世界逐夢「最大的阻礙,是自己的心魔」

「做人就要像蠟燭,有一分熱,便發一分光,給人以光明,給人以溫暖。」

願本文的主人公能夠像蠟燭一樣溫暖你的心靈。

回顧幾年考試的心路歷程,他笑著說「到頭來才發現原來最大的阻礙,是自己的心魔。」

他叫吳事勳,是台中市明德高中的化學老師,因為罹患「視網膜先天發育不良」,他的裸視視力只有 0.05,即便戴上眼鏡,兩眼的平均視力也不到 0.1。

為了實現自己的做老師的夢想,他熬過 6 年教甄,雖然眼前的世界是模糊的,但他的志向卻很清晰,終於站在自己夢寐以求的講台上。

受恩師影響,國中立下教職志願

雖然從小就看不清東西,但他並沒有放鬆學習,而是嘗試著和模糊共存,想盡一切辦法去「看見」未來,為今後的發展訂立目標。

「那時候會用功念書和家庭的影響有很大關系」因為父母的管教相當嚴格,從小很少有自主選擇的機會,只有一心讀書,當然這也造就了他缺少自信和成就感的個性。

雖然讀書很刻苦,但因為視力的影響,他的成績並不突出,後來在國中遇到恩師,不僅讓他有了自己的專長,還找到了未來的目標和方向「他改變了我的一生!」。

那是他的化學老師,因為經常會進行有趣的實驗,他愛上了這門學科,每次上課都會積極參與「雖然老師不會特別誇讚我,可讓他感受到自己存在的重要性。」

這也讓他立志長大成為一名化學老師「我也要用這樣的方式,讓更多的孩子產生對化學的興趣,喜愛上學習。」

大學時他選擇讀化學系,畢業時在選擇工作時因為視力的問題受到很大阻礙「感覺是老天讓我做老師」,因為如果進到工廠,以他的情況可能會釀成公安危機。

可即便如此,他的成為老師的路也沒有那麼順遂。

第一年教甄落榜,一通電話改變人生

立定了教職這個目標,迎面而來的卻是一連串的考驗。

首先面對的就是考教甄,吳事勳坦言,自己從小到大就不喜歡考試「考試對我來說是有點痛苦的」,並不是因為看不懂、不會寫題目,而是難以流暢地寫考題。

隨著年紀越來越大,他的視力進一步退化,考試時他只好申請輔助措施。

雖然申請到放大機,但考試對吳事勳來說並沒有簡單太多「機器在閱讀題目,需要一再調整、對焦,浪費了相當多時間……」

同時教師甄試的題目文字很多,對閱讀速度的要求也很高「我讀得很慢,最後題目也沒寫完……」

第一年的全國教甄放榜了,吳事勳沒有考上任何教職。本以為在筆試上失分,在試教上能補回來的他,沒想到最後還是落榜。

這讓本來就沒什麼自信心的他,更加悲觀「很多都是第一年就考過了,其實我挫折感很大,我有點想要放棄了。」

在吳事勳陷入低潮之際,父親節時的一通電話,讓他終於踏入夢寐以求的教職工作──來自雲林縣的北港高工。

這讓吳事勳的教職生涯迎來第一次,也是最重要的一次轉折。

1人扛起500名學生,6年間邊教書邊考教甄

「他們一直打,問說有沒有老師願意來教書,剛好問到了我。」

雖然是化工科老師的缺額,和期望的化學領域有一點差距,但依舊讓他相當感動「感覺彷彿找到了希望與救贖」他毅然地接下了這份工作。

在工作了一段時間後,他等到一次機會,桃園壽山高中招一年一聘的代課老師,這讓他重新拾起希望,開始準備考試。

皇天不負苦心人,這一次他終於靠著自己的力量考上教職,阿裏到了自己夢寐以求的崗位。

雖然是代課老師,但吳事勳卻非常重視,曾一學期教了 14 個班級、每週將近 30 堂課,沒課時留在辦公室接受學生的提問,晚上還得留在學校繼續備課。

哪怕超過 500 位學生的重擔壓在身上,他也依舊甘之如飴。

後來為了尋找更好的發展機會,他開始了一邊教書、一邊考試的生活,哪里有正式教職的缺額,就跑去哪里考。

回憶起那段時間,他說「我白天在學校教書、閒暇時間準備教甄,假日南北奔波應試。」就是這樣緊張忙碌的生活,吳事勳過了整整 6 年。

「最多時曾一年一口氣考了 15 間學校,就算比較少,一年也要5、6次。」期間他數度想要放棄,但想到「既然你想要做喜歡的事情,那還是要繼續考下去。」

終於在第6年傳來捷報。

受言語傷害一度想放棄,獲學生支持繼續教職

路當時正式教師的他沒有意識到,真正的考驗才剛剛開始。

因為視力的問題,不論是在教學現場、工作職場,還是在日常生活,他都會遭受別人「異樣眼光」,雖然吳事勳表示自己早有心理準備,但真面對時還是會絕的很難堪。

一次與學生的對抗更是讓他的心沉入低谷,以至於產生了放棄教書的念頭。

課上他讓同學舉手發言,一位曾經和他因成績的計算方式問題,產生過衝突的女生卻說「你又看不到,叫同學舉手有什麼用!」這讓他一時語塞,難過又尷尬。

為了能化解這個矛盾,課下他對這個同學說「那你覺得,我有什麼做不好的地方,可以怎麼改?」雖然最後解決了問題,但他的心理也留下一道難以癒合的瘡疤。

「我喜歡教書的工作,卻面對到了我沒辦法改變的現實」放棄教書的想法再次湧上的心頭。

但靠著對教書的熱愛,他還是堅持下來,轉眼間四年已過,期間種種心酸也都一一克服。

「隨著時間的延長,我的自己的心態也漸趨正向,後面的路也越走越順了。」

回顧自己的教職生涯吳事勳頗為感慨「一路走來才發現,原來最大的阻礙『其實是自己的心魔』。」

雖然承受了外界的鄙夷或不看好,但教職的路也不缺少感動「有的同學會怕我看不清,考試時特意會把字寫的很大」,在他陷入低谷時,學生找到他給過生日……

「有他們的支持,我怎麼敢辜負,會勇敢的走下去。」

他克服了視力的障礙,實現了自己的教職夢想。

雖然一路上充斥的雜音,甚至冷嘲熱諷,但他還是平復好自己的心態,繼續向前。

以他獨有的「事勳精神」,創造了視障者的教育奇跡。

也讓更多人看見,只要堅持奮鬥、不懼困難,就一定能看到勝利的曙光。

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